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    发布时间: 2021-04-07 17:31首页:主页 > 综合体育 > 阅读()
    本文摘要:为了理解学科教育的现状、教师教育和学生自学状况,2020年6月10日上午,成都市锦江区教育科学研究院体育教师兰林先生和美术教师文勇先生在锦江区教育科学研究院附属小学积极开展观察课、议论课、评价指导。祝宇校长和所有学科分管行政全过程参与。学科教研人员了解班级跟踪教学过程,讲课后有针对性地与任教老师沟通。

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    为了理解学科教育的现状、教师教育和学生自学状况,2020年6月10日上午,成都市锦江区教育科学研究院体育教师兰林先生和美术教师文勇先生在锦江区教育科学研究院附属小学积极开展观察课、议论课、评价指导。祝宇校长和所有学科分管行政全过程参与。学科教研人员了解班级跟踪教学过程,讲课后有针对性地与任教老师沟通。首先,教育研究人员对学校两个备课组的老师进行了充分的认可和高度评价:体育组教师的正常训练,教育过程规范,疫情预防管理期间可以根据区级指导意见和学校实际情况开展课堂设计的美术组教师不仅备课充分,还围绕教育主题扩大了非常丰富的课外科学知识。

    其次,教育研究人员明确提出了优化教育的建议:体育教育研究人员兰先生希望老师积极考虑在疫情对策环境下,如何提高体育课的兴趣,更加关注体育课学生的心理健康,利用学校的一些心理特色资源,探索体育课的新思路。美术教师文先生建议教师在大大提高自己的专业素养的同时,站在高水平培养学生的艺术文化学识和鉴赏能力。

    学科教研人员的专业正确指导使青年教师具有更加明确的发展目标,使中老年教师有突破自己瓶颈的自信,教师们说:我很高兴有这样的机会和教研人员交流。微小的专业指导是我们前进的动力。这次教研人员来学校指导,推进学校本教研建设,增进学校建立漏-研-管-评论区校一体化机制,实施锦江好教室建设。

    在教研人员老师们的指导下,锦江教科院附属小教师们相信,不会将交流扣除作为自己的教育道德,提高业务水平,遵循五育举理念,深化课堂教育改革,贯彻提高艺术学科教育质量。


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